Кажуть, що навчальний термін "модуль" прийшов до нас із Болоньї, але це, м\'яко кажучи, нам на вуха вішають спагеті. Слово "модуль" має космічне походження. Коли Юркові Гагаріну запропонували летіти в космос, він природно спитав:
- На чому ж летіти?
І почув у відповідь:
- На модулі!.. Що таке - модуль?
- Це частка (шматочок) від цілого.
- А як це можна летіти на шматочку від цілого?!
Але й полетів, і прилетів!!!
Отож в Болоньї й вирішили, що освіта, як ціле - це забагато, взяли від неї шматочок - цей самий модуль, і підсунули його нам, як підсовують поросят. Та подітись нам нікуди, спробуймо його шанувати.
Для написання модуля досить вдалий день - перше квітня. Цей день дає певну перевагу, бо, написавши щось "не те", Ви маєте можливість жартома попросити пробачення за невдалу витівку, і не виключено, що пересічний доцент Вас зрозуміє.
Традиційно значних успіхів може надати вдало використана шпаргалка, але пам\'ятайте про деякі правила безпеки, як моральної так і фізичної. Досить повна і надійна шпаргалка - конспект, підкладений під листок контролю, та не держіть при цьому зігнутий палець на потрібній сторінці. Це - небезпечно! Відомий випадок, коли в такій ситуації студента схопила судорога, й довелося викликати швидку допомогу, щоб розігнути палець. Краще зробити закладку із фото симпатичної дівчинки: на зразок того, що наче пишеш, а сам любуєшся...
Звичайно, можете успішно скористатися таким дивом науки і техніки, як мобілка, не забувши при цьому повиключати всі звукові сигнали.
Однак геніальне те, що просте!

Треба на модульному контролі сісти за широку спину товариша, й на цю спину начепити шпаргалку. Що побачить доцент? Студент замріяно відсутнім поглядом дивиться в спину, - то, певно, в голові його з шаленою швидкістю крутяться продуктивні думки.
Не забувайте про стиль написання модулю. Він повинен бути на високому науковому рівні, щоб не кожен міг збагнути - про що йде мова. Використовуючи суто науковий термін, тут таки давайте наукове його тлумачення, як наприклад:
"Валідність - це комплексна характеристика із критеріально-орієнтованим еталоном психодіагностичної методики, взаємопов\'язаних дій з метою зниження невизначеності та репрезентативності евристичної процедури". Таке твердження не може не викликати у пересічного доцента глибокої поваги до автора.
У разі, коли Ви не знаєте вірної відповіді на запитання, не впадайте у розпач! Можна скористатися особливістю свого почерку. Підберіть для відповіді якусь абракадабру і напишіть її наскільки красивим, настільки і незрозумілим почерком. Ні в якому разі при цьому не вдавайтесь до крючкотворства, бо Вас можуть звинуватити в недбалості й неохайності. Значного ефекту можна досягти почерком у вигляді рядочків рівненьких похилих паличок (заборчик), або ланцюжків із зв\'язаних гарненьких кругленьких бубличків. Доценту стане ніяково від того, що він не зміг прочитати так красиво написаний вираз.
При виконанні математичних розрахунків не ставте остаточний результат, рівний нулю. Щоправда, у Пушкіна колись все дорівнювало нулю, та йому це сходило з рук, але ж він - Пушкін! А Ви перед нулем ставте будь-що: або хрестик, або паличку, або крючечок. В математичних викладках частіше вживайте знак інтегралу й закручені літери з грецької абетки - це переконує.
Зі сказаного головний висновок такий: кожен з наведених вище засобів може підняти Вас на крила успіху, але гарантований успіх криється в умілому комплексному використанні всіх засобів!