УДК 316.3:004:37
ФОРМУВАННЯ КОНЦЕПЦІЇ ІНФОРМАЦІЙНО-ІННОВАЦІЙНОЇ ОСВІТИ
ЯК ФАКТОР ПІДГОТОВКИ ЛЮДСЬКОГО КАПІТАЛУ
В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ

© КОНОНЕЦЬ, МАРІЯ
Національний технічний університет України
«Київський політехнічний інститут» (Київ, Україна)
Е-maіl: kononets.maria@gmail.com, ORCID: 0000-0001-9303-707X

Анотація. Актуальність дослідження в тому, що проаналізовано формування
концепції інформаційно-інноваційної освіти як фактору підготовки високомпетентних
спеціалістів в інформаційному суспільстві. В сучасних умовах освіта – це відкрита,
система, що безперервно розвивається, для якої характерним є ряд тенденцій.
Система освіти покликана сприяти реалізації основних задач соціально-економічного і
культурного розвитку суспільства, так як саме освіта готує людину до активної
діяльності в різних сферах суспільства. Щоб система освіти була готовою прийняти
виклики сучасності, треба здійснити певні її перетворення. Постановка
завдання.Проблема аналізу викликана тим, що умови інформаційного суспільства
потребують нової освіти – інформаційно-інноваційної, тому що головним ресурсом
та основою функціонування інформаційної економіки, її розвитку за інноваційним
сценарієм є людський капітал та людський потенціал науки. Такі явища як
глобалізація, інтеграція, транснаціональний характер функціонування ряду
стратегічних галузей та високий рівень інформатизації суспільства розглядаються
сьогодні як конкурента перевага ряду держав. І системі і вищої освіти у цьому процесі
відводиться першочергова роль. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Ми
орієнтуємося на роботи з інформаційно-інноваційної освіти М.Кастельса,
А.Лазаревича, О.Пунченка, В.Старжинського, В.Цепкало. Виділення недосліджених
частин загальної проблеми – концептуалізація формування концепції інформаційно-
інноваційної освіти як головного драйвера інформаційного суспільства. В основі
дослідження – концептуалізація базових схем інформаційно-інноваційної освіти та її
вплив на підготовку професіональних спеціалістів. Методологія – використання
соціоаксіологічного, системного та порівняльного для аналізу освіти як складного
соціального і культурного феномена інформаційного суспільства; використання
синергетичної методології, що дає можливість проаналізувати інформаційно-
інноваційну освіту в інформаційному суспільстві як складне соціокультурне утворення.
Виклад основного матеріалу. Проаналізовано феномен інформаційно-інноваційної
освіти як складний соціальний і культурний феномен; виявлено вплив інформаційно-
інноваційної освіти на підготовку кадрів як людського капіталу в інформаційному
суспільстві; визначено атрибути інформаційно-інноваційної освіти як фактору
підготовки людського капіталу в інформаційному суспільстві. Висновки – сформовано
концепцію інформаційно-інноваційної освіти як фактору підготовки креативного
людського капіталу, що є конкурентоспроможною особливістю держави.
Ключові слова:освіта, інформаційно-інноваційна освіта, інформаційне
суспільство, культура, креативна модель освіти, людський капітал

ФОРМУВАННЯ КОНЦЕПЦІЇ ІНФОРМАЦІЙНО-ІННОВАЦІЙНОЇ ОСВІТИ<br>
ЯК ФАКТОР ПІДГОТОВКИ ЛЮДСЬКОГО КАПІТАЛУ<br>
В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ