УДК [ 37+ 001]:316.32 «21»

ХАРАКТЕР НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ЕВРОАЗИАТСКОГО
РЕГИОНА В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

© Пунченко О.П.
Одесская национальна академия связи им. А. С. Попова (Одесса, Украина) E-mail:
иkaphedra.philos@onat.edu.ua, ORCID 0000-0003-2694-6841
© Лазаревич А. А.
Институт философии НАН Беларуси (Минск, Беларусь), E-mail:kaphedra.philos@onat.edu.ua,
ORCID 0000-0002-3365-2019
В статье раскрывается глобализационная мегастратегия Китая «Шелковый путь - 2»,
включающая в свое содержание три основных пояса охватывающих весь евроазиатский регион и
Северную Африку. Эта мегастратегия имеет экономическое, финансовое, технологическое,
инфраструктурное и социокультурное измерения, отражая внутренние реформы Китая. Показано,
что Китай выделил 8 Столпов общественного развития, которые являются альфой
реформирования китайского социума. Обосновывается сущность науки и образования, как
краеугольного Столпа общественных преобразований, основой которого выступает освобождение
разума, что означает свободу мнений, свободу принятия решений, свободу выбора пути развития,
свободу от идеологической зависимости, а также раскрепощение духа нации. Подчеркивается, что
это дало бурный толчок в развитии инновационности в содержании этих социокультурных
феноменов. Через образование отражается идея построения двух цивилизаций – материальной и
духовной. Обьясняется бинарная сущность китайской образовательной модели: через развитие
массового высшего дистанционного образования и через подготовку национальной элиты, а также
е? связь с компаративистикой. Трансграничный характер образования раскрыт через подготовку
кадров высшей квалификации для других стран и обучение китайских специалистов за рубежом
Ключевые слова: трансграничность, наука, образование, глобализация, модель,
инновационность, интеллект, компаративистика.

ХАРАКТЕР НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ЕВРОАЗИАТСКОГО РЕГИОНА В ЭПОХУ
ГЛОБАЛИЗАЦИИ