УДК 37.013:165.191

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНСТРУКТЫ ИННОВАЦИОННОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

© Козинец Л. А.
Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка (Минск, Беларусь), Email:
kafped@bspu.by, ORCID 0000-0001-7022-9271
В статье обосновываются теоретические аспекты инновационного педагогического опыта.
Раскрывается его сущность в широком и узком смыслах: как весь эффективный педагогический
опыт, накопленный в сфере обучения и воспитания, и как практика, результат проблемно-
оринтированной деятельности педагога. Выделены структурные компоненты, признаки и
функциональные особенности инновационного педагогического опыта. К функциям отнесены:
описательно-объяснительная, опережение научного знания, проверки педагогических концепций,
прогностико-управленческая, коммуникативно-трансляционная, эвристико-познавательная,
накопительная и стабилизирующая. Акцентировано внимание на структуре этого опыта как
системы, в которую входят: педагог-инноватор, как создатель этого опыта; продукт его научно-
организованной деятельности – инновационный опыт; система средств, благодаря которой
осуществляется инновационно-методическая деятельность инноватора. Охарактеризованны
критерии инновационно-педагогического опыта, выделены его основные этапы: обобщающий,
адаптивный и воспроизводящий.
Ключевые слова: инновационный педагогический опыт, категория, структура, функции,
нововведения, признаки, деятельность, научность, критерии.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНСТРУКТЫ ИННОВАЦИОННОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА