УДК [ 130.2: 316.28]: 37.013.73
ТРОЇЦЬКА О.М.,
кандидат філософських наук, доцент, докторант
Національного педагогічного університету
імені М.П.Драгоманова
(Київ,Україна) E-mail: troizka@ukr.net

ДІАЛОГ І ДІАЛОГІЧНІСТЬ В КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЬОМУ
ПРОСТОРІ: ФІЛОСОФСЬКІ ЗАСАДИ
Системний підхід до використання у дослідженні наукових методів,
міждисциплінарний синтез та методологічна рефлексія уможливили визначення і
обґрунтування принципових положень щодо філософського осмислення діалогічності й
діалогу. Ці положення можна сприймати як теоретико-методологічні настанови вивчення
й організації діалогічних культурно-освітніх практик. Експлікована методологема, що
вимагає розгляду діалогу в філософському розумінні як інтегральної цілісності й єдності
діалогічності та діалогічної взаємодії зі світом. Нерівномірність, неоднозначність та
неспівпадання за змістом і формою суспільного, цивілізаційного і культурного розвитку
зумовили нас акцентувати увагу на сутності і значущості культурно-освітнього простору.
Воно представлено як континуум, що об’єктивований у культурно-освітніх інституціях і
суб’єктивований у структурі особистості; окреслено проблемні лінії підвищення його ролі у
збільшенні «обсягу» культурності в діалогізації.
Ключові слова: дефініція, діалог, діалогічність, компетентність діалогічна,
культурно-освітній простір, партисипація діалогічна, толерантність,
трансдисциплінарність.
ДІАЛОГ І ДІАЛОГІЧНІСТЬ В КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЬОМУ
ПРОСТОРІ: ФІЛОСОФСЬКІ ЗАСАДИ
50